València acoge una jornada para repensar la educación desde perspectivas feministas y decoloniales
La iniciativa, impulsada por ActionAid, reunió a especialistas del ámbito académico y educativo para reflexionar sobre el papel transformador de la educación, fomentar el pensamiento crítico y promover el diálogo entre saberes, arte y feminismos del Sur Global
La ciudad de València acogió el pasado 28 de mayo la jornada “Tejiendo una Educación Transformadora desde Pedagogías Feministas, Críticas y Decoloniales”, organizada por ActionAid. El encuentro tuvo como objetivo generar un espacio de reflexión sobre el potencial transformador de la educación, impulsar la participación cultural y fortalecer el pensamiento crítico desde una mirada interdisciplinaria.
La jornada contó con las intervenciones de Donatella Donato, Carlos Gómez y Antonio Moya, quienes abordaron diferentes enfoques sobre educación crítica, justicia social y construcción colectiva del conocimiento. Además, destacó el testimonio de María Bernardita Ramírez, quien compartió su experiencia en el uso del kamishibai como herramienta pedagógica para fomentar la participación, la creatividad y la transmisión de historias desde una perspectiva comunitaria.
El encuentro puso en valor la necesidad de construir modelos educativos más inclusivos, participativos y comprometidos con los desafíos sociales contemporáneos, incorporando voces y saberes tradicionalmente invisibilizados en los espacios educativos.
Reflexiones que ponen valor
Durante la jornada Tejiendo una Educación Transformadora, Carlos Gómez compartió una reflexión basada en un estudio realizado años atrás en una pequeña escuela rural de Perú. Entre las historias recogidas destacó la de una niña que recorría cada día varios kilómetros a pie para asistir a clase, afrontando un exigente camino de subida hasta una escuela situada en lo alto de una colina.
Este testimonio puso de relieve el enorme valor que la educación tiene para muchas comunidades y las dificultades que todavía enfrentan miles de niños y niñas para acceder a ella. La experiencia sirvió para reflexionar sobre las desigualdades educativas existentes y sobre la importancia de garantizar una educación accesible, inclusiva y de calidad, independientemente del lugar donde se nazca.
